Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии



Инструкция

рабочей программки дисциплины Б3.Б.3 Философия и история образования

Б3. Проф цикл (базисная часть)

Составитель инструкции – кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии

Цель исследования

дисциплины

Цель дисциплины – формирование проф компетенции грядущего бакалавра в вопросах: исторического становления и Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии развития педагогической теории во связи с развитием мировой философской мысли; социально-исторической обусловленности образования

Содержание

дисциплины

1. Этапы становления и развития философии образования

2. Онтология образования

3. Аксиология образования

4. Методологическая роль философии в исследовании образования

5. Воспитательная практика первобытного общества Появление педагогических мыслях Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии и систем в странах Старого Востока

6. Этапы развития евро образования как социокультурного явления

7. Образование и педагогическая теория за рубежом в современный период

8. Педагогическая идея и образование в Рф до начала XX в.

9. Развитие Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии российского воспитания и образования в русский период в Рф

10. Развитие системы российского образования в Рф в современных критериях

Создаваемые

компетенции

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-18, ОК-21, ПК-10

^ Наименование дисциплин, нужных для освоения данной дисциплины

Философия Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии, история, культурология, общая психология

^ Познания, умения и способности, получаемые в итоге исследования дисциплины

Знать:

– генезис и главные этапы развития педагогики как составной части общечеловеческой и государственной культуры;

– содержательно-технологические свойства и философско-мировоззренческие базы Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии важных российских и забугорных образовательных систем, учений и концепций, определивших главные стратегические полосы исторического развития педагогики;

– роль народной педагогики в становлении и развитии педагогической науки;

– роль и место образования в современном мире Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии, его задачи, функции, движущие силы и тенденции развития;

– основы педагогической антропологии и персонологии, образовательной парадигматики и методологии.

– ведущие направления философии образования как самостоятельной научной дисциплины;

– взаимовлияние философии и образовательной деятельности;

Уметь:

– видеть Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии причинно-следственные связи меж историко-педагогическими, также образовательными явлениями, тенденции и направления их развития, выявлять их генетические корешки, социокультурные и мировоззренческие базы;

– раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем и особенностями развития общества Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии в целом, его культуры и науки в каждую историческую эру;

– мыслить и оперировать категориями педагогической науки и философии при анализе историко-педагогических, философско-педагогических и собственно-педагогических явлений, соединять педагогические, исторические и Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии философские подходы при всем этом;

– ориентироваться в культурно-историческом многообразии образовательных ценностей, выявлять посреди их более важные и многообещающие при одновременном учете принципов историзма и культуросообразности;

– использовать элементы историко-педагогического опыта Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии в собственной образовательной деятельности.

– свободно ориентироваться в подходах, теориях, школах мировой и российскей философии образования;

– формулировать свои мировоззренческие взоры и принципы;

Обладать:

– опытом анализа и экспликации социокультурных и ценностно-целевых оснований ведущих образовательных парадигм Рабочей программы дисциплины б. 3 Философия и история образования профессиональный цикл (базовая часть) Составитель аннотации кафедра Технологий обучения, педагогики и психологии и педагогических систем прошедшего;

– способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, беря во внимание особенности социокультурной ситуации развития

Формы промежного контроля познаний

План-конспекты по темам теоретического курса, реферат, опрос, тестирование

Форма итогового контроля познаний

Зачет




rabochaya-uchebnaya-programma-po-discipline-sistemi-realnogo-vremeni-napravlenie-230100-informatika-i-vichislitelnaya-tehnika.html
rabochaya-uchebnaya-programma-po-discipline-sovremennaya-nauchnaya-kartina-mira-po-napravleniyu-podgotovki-040400-socialnaya-rabota.html
rabochaya-uchebnaya-programma-po-discipline-teoreticheskie-i-prakticheskie-aspekti-obucheniya-inostrannomu-yaziku-dlya-specialnosti-050303-inostrannij-yazik-po-ciklu-obsheobrazovatelnie-disciplini-opd-r-3-ochnaya-forma-obucheniya.html