РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

^

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ Программка
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Объяснительная записка
Рабочая программка ориентирована на поиск действенных путей формирования психического здоровья дошкольников. Сначала следует разглядеть понятие «психологическое здоровье».

Термин «психологическое здоровье» введен в на­учный лексикон И.В РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД. Дубровиной. Этот термин под­черкивает неразделимость телесного и психологического в человеке. В качестве иллюстрации можно привести результаты исследовательских работ Джюэтта, изучавшего пси­хологические свойства людей, благополучно доживших до 80-90 лет. Оказалось, что всем им РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД при­сущи оптимизм, эмоциональное спокойствие, способ­ность ликовать, самодостаточность и умение адапти­роваться к сложным актуальным происшествиям.

Обобщенный портрет психологически здорового че­ловека — это сначала творческий, жизнерадост­ный, радостный РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, открытый человек, познающий себя и мир вокруг нас не только лишь разумом, да и эмоциями, интуицией. Таковой человек берет ответственность за свою жизнь сначала на себя самого, его жизнь заполнена смыслом. Он находится в неизменном РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД раз­витии.

Обеспечение психического здоровья в дошко­льном возрасте может быть при помощи реализации пси­хологической поддержки деток.

Задачки психической поддержки:

  1. обучение положительному взаимоотношению и принятию других людей;

  2. обучение рефлексивным умениям РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД;

  3. формирование потребности в саморазвитии.

Основными педагогическими формами и метода­ми формирования психического здоровья деток являются:

    1. проведение разработанных специально психоло­гических занятий с детками;

    2. упражнения;

    3. психические игры;

    4. этюды;

    5. решение проблемно-практических ситуаций;

    6. элементы РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД арттерапии;

    7. игры-драматизации;

    8. подвижные игры;

    9. чтение и анализ сказок;

    10. беседы и др.

В дошкольном возрасте формируют­ся нравственная сфера человека, воля, самосознание. Межличностные от­ношения со сверстниками являются существенными факторами, влияющими на РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД здоровье, эмоциональное состояние малышей. Потому в рабочую программку включены задачки по развитию коммуникативной сферы малыша, преодолению конфликтности, форми­рованию дружественных отношений. Тревожность, ужасы также значительно препятствуют адекватному обще­нию, развитию РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД личности малыша и являются предме­том корректировки. Наблюдения за игровой и ежедневной деятель­ностью деток демонстрируют, что нередко детки неадекват­ным образом выражают свои эмоции (злоба, ужас, удивление, стыд, удовлетворенность, грусть); имеют недостаточ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД­но развитую выразительность движений, что являет­ся значимым барьером в установлении контактов с другими людьми, благожелательных взаимоотно­шений, умения конструктивно разговаривать. Поведение малыша еще не стабильно: он умеет выражать некие эмоции, умеет РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД выразить сострадание своим товарищам и взрослым, но не всегда делает это в разговоре и ежедневной жизни. В связи с этим в про­грамму включена работа по овладению детками язы­ком чувств. Не все РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД малыши могут конструктивно разговаривать со свер­стниками, что является предпосылкой появления на­рушений во отношениях с товарищами. Хотя они отлично знакомы с нравственными нормами по­ведения, но в разговоре запамятывают воспользоваться пра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД­вилами, бывают импульсивны, не всегда проявляют чувственную отзывчивость по отношению друг к другу. Вот поэтому рабочая программка содержит в себе раздел по преодолению конфликтности в разговоре малышей через решение проблемных задач РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, практических ситуаций.

Анализ обстоятельств отвержения малыша сверстника­ми вместе с импульсивностью позволяет именовать и присутствие вербальной злости, потому задачка пре­одоления вербальной злости также включена в дан­ную программку. Развитие случайного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД поведения, преодоление импульсивности являются значимой предпосылкой формирования дружественных взаимоотно­шений в группе детского сада и отражены в програм­ме.

В дошкольном возрасте начинается ста­новление самооценки, которое происходит под влия­нием семьи, сверстников РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, личного опыта, взрослых. Соответственно, в программку включена работа по развитию убежденности внутри себя, веры в собственные силы.

Становлению адекватной самооценки у малыша, развитию обычных отношений со сверст­никами содействует формирование эмпатии — спо­собности РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД чувственно откликаться на переживания другого, на уровне мыслей либо чувственно встать на место другого человека, переживающего какие-либо чув­ства.

Развитие эмпатии также включено в задачки работы по формированию психического здоровья дошкольников. Эмоции РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД играют огромную роль в формировании у малыша методов и приемов овладения хоть какой деятель­ностью. По другому говоря, эмоции в значимой степени определяют эффективность обучения, также прини­мают роль в становлении хоть РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД какой творческой дея­тельности малыша.

Если в детстве ребенок повсевременно ощущает себя неуспешным, то у него скапливается отрицательный опыт, нарастают слабость, ужас, скованность, робость, чувство неуверенности внутри себя. Это может сопровождаться неизменным РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД завышенным стремле­нием к наружной похвале, одобрению, роли, а так­же готовностью соглашаться с воззрениями других.

Как следует, нужно продолжать работу по формированию у деток убежденности в собственных силах.

^ Содержание РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД программки


Задачками рабочей программки являются:

  1. Обогащение чувственной сферы малыша поло­жительными чувствами.

  2. Развитие дружественных отношений через игру, общение деток в ежедневной жизни.

  3. Корректировка чувственных проблем деток (тревожность, ужасы, злость, низкая само­оценка).

  4. Обучение малышей РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД методам выражения чувств, выра­зительным движениям.

  5. Преодоление стрессовых состояний у деток ранешнего возраста в период адаптации к детскому саду.

  6. Продолжать сформировывать учебно-познавательные мотивы, содействовать удержанию внутренней позиции грядущего ученика.

  7. Развитие высших психологических РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД функций (внимание, память, мышление, восприятие, воображение).



В старшей группе детского сада межличностные от­ношения со сверстниками являются существенными факторами, влияющими на здоровье, эмоциональное состояние малышей (М. Лисина). Потому в рабочую программку РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД включены задачки по развитию коммуникативной сферы малыша, преодолению конфликтности, форми­рованию дружественных отношений. В этой группе с целью развития ума и эмоционально-личностной сферы деток старшего дошкольного возраста, корректировки нарушений развития системы личных РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД отношений на уровне базисных и соц чувств применяется авторская психическая программка «Играем все вместе» Н.В. Никорчук.

Сначала учебного года, когда детки собираются совместно после летнего перерыва с целью сотворения зоны наиблежайшего РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД развития, способствования психологическому и личному росту малыша, помощи детям приспособиться к условиям ДОУ употребляется тренинговая программка «Давайте жить дружно!» С.В. Крюкова.

При поступлении в детский сад все малыши переживают адаптационный РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД стресс. Адаптивные способности малыша ранешнего и младшего дошкольного возраста ограничены, потому резкий переход малыша в новейшую социальную ситуацию и долгое пребы­вание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональ­ным РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД нарушениям либо замедлению темпа психофизического развития. Психологу нужно посодействовать детям преодолеть стресс поступления и удачно приспособиться в дошкольном уч­реждении. С этой целью в первой младшей группе употребляется пособие «Занятия психолога с детками РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» А.С. Роньжина.

В предварительной к школе группе с целью сотворения критерий для формирования школьной готовности у малышей с мотивационной незрелостью в критериях дошкольного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД образовательного учреждения, развития возможности к чувственной регуляции собственного поведения, формирования психологических новообразований и личного роста малыша, развитие познавательных способностей применяется Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке малышей к школе.

Гиперактивность и ужасы также РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД значительно препятствуют адекватному обще­нию, развитию личности малыша и являются предме­том корректировки. В связи с этим в про­грамму включена «Работа с гиперактивными детками и детками со ужасами в детском саду РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД» И.Л. Арцишевской, направленная на помощь детям старшего дошкольного возраста управится со ужасами, которые препятствуют их нормальному чувственному самочувствию и общению со сверстниками, развитие творческого потенциала.


^ Тренинговая программка адаптации деток 4-6 лет РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД к условиям дошкольного учреждения

(«Давайте жить дружно» С.В. Крюкова).


Основная цель – через сотворения зоны наиблежайшего развития содействовать психологическому и личному росту малыша и тем помогать ему приспособиться к условиям ДОУ.


Задачки программки –


Методические советы по реализации программки

Программка рассчитана на малышей 4-6 лет (средней, старшей, предварительной и санаторной групп) и состоит из 7 занятий, которые проводятся сначала РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД учебного года (сентябрь-октябрь), когда детки собираются совместно после летнего перерыва в неделю в форме мини-тренингов длительностью 30 минут.

Наилучшее количество малышей в группе -10-15человек.


^ Структура занятия

Занятие состоит из нескольких частей, любая из РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД которых может быть применена без помощи других.


Часть 1. Вводная. Цель — настроить группу на совместную работу, установить чувственный контакт меж всеми участниками. Главные процедуры работы — приветствия, игры с именами.


Часть 2. Рабочая. На эту часть приходится РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят этюды, упражнения, игры, направленные на развитие и частичную корректировку эмоционально-личностной и познавательной сфер малыша. Главные процедуры: элементы сказкотерапии, элементы психодрамы, игры на развитие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД способностей общения, игры на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения; рисование, кляксография, пуантилизм.


Часть 3. Оканчивающая. Ее цель — создание у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепление положительных чувств от работы на занятии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД. Тут предусматривается проведение какой-нибудь общей игры-забавы либо другой коллективной деятельности, к примеру, создание общего рисунка.


Так как программка подразумевает работу с малеханькими детками, то ведущий должен повсевременно РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД смотреть за тем, чтоб участники занятия были включены в работу, не утомлялись, не отвлекались.


Потому каждое занятие непременно содержит в себе процедуры, содействующие саморегуляции деток, а конкретно:

упражнения на мышечную релаксацию (понижают РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД уровень возбуждения, снимают напряжение);

дыхательную гимнастику (действует успокаивающе на нервную систему);

мимическую гимнастику (ориентирована на снятие общего напряжения, играет огромную роль в формировании выразительной речи малышей);

двигательные упражнения, включающие попеременное либо одновременное выполнение РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД движений различными руками под всякую текстовку (содействуют межполушарному взаимодействию);

чтение детских потешек с чередованием движений, темпа и громкости речи, (содействует развитию «произвольности»).


Направленное на определенную тематику планирование по программке

«Давайте жить дружно»




Цели

Содержание


1

Развивать РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД чувство принадлежности к группе, способности положительного общественного поведения.


Приветствие

«Выбери для себя обруч»

«Укрась собственный домик»

«Клубок»

«Поблагодарим друг друга»

Прощание «До свидания»

2

Дать ребенку возможность почувствовать свою принадлежность к группе, выразить свое РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД настроение, учить малышей чувствовать близость, тепло другого.


Приветствие

«Поздоровайся при помощи рук»

«Передай другоиу»

«Цветок»

Прощание «До свидания»

3

Развивать чувство единства, учить деток действовать согласованно.


Приветствие «Эхо»

«Солнечный зайчик»

«Спаси птенца»

«Ладушки»

«Сорока РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД-ворона»

«Клубочек»

Прощание

4

Развивать групповую сплоченность, увеличивать у деток уверенность внутри себя.


Приветствие «Эхо»

Пальчиковая гимнастика

«Волшебный мешочек»

«Воздушный шарик»

«Доброе животное»

«Зеркало»

«Морщинки»

«Земля, небо, огнь и вода»

Прощание

5

Увеличивать у деток уверенность РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД внутри себя, развивать координацию движений, развивать слуховое восприятие.

Приветствие «Паровозик с именем»

«Узнай по голосу»

«Возле сливы»

«Мы охотимся на льва»

Прощание


6


Увеличивать у деток уверенность внутри себя, развивать произвольность, сформировывать РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД положительное отношение к сверстникам.



Приветствие «Я очень рада...»

«Упражнение выполни»

«Солнечный зайчик»

Сказка«Заяц-хваста»

«Превратимся в зайцев»

«Похвали соседа»

Прощание

7

Крепить чувство единства, развивать тактильное восприятие, развивать воображение.


Приветствие «Здравствуйте»

«Возьмись за руки РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД»

«Прикоснись к соселу»

«Листопад»

«Дерево»

«Виноград»

Прощание «До свидания!»



^ Занятия психолога с детками 2—4-х лет в период адап­тации

к дошкольному учреждению.

РоньжинаА.С.


Цель занятий - помощь детям в адаптации к условиям РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД дошкольного образовательного учреждения. Этим определя­ются главные задачки занятий:

> преодоление стрессовых состояний у малышей ранешнего возраста в период адаптации к детскому саду;

> обучение воспитателей способам проведения групповых за­нятий в адаптационный период;

> формирование РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации малышей.

Наряду с решением главных задач решаются за­дачи всеохватывающего развития деток:

> снятие чувственного и мышечного напряжения;

> понижение импульсивности, лишней двигательной ак­тивности, волнения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, злости;

> развитие способностей взаимодействия малышей вместе;

> развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

> развитие чувства ритма, общей и маленькой моторики, коор­динации движений;

> развитие игровых способностей, случайного поведения.

Потому что дети часто хворают РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД и после заболевания нуж­даются в повторной адаптации (ну и пополнение группы вновь поступающими детками может длиться в протяжении всего года обучения), рекомендуется проводить занятия не только лишь в 1-ые два месяца РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, да и в протяжении всего учеб­ного года.

Базисными средствами работы служат различные игры с речевым сопровождением: хороводы, марши, песен­ки, потешки, стишки, «ладушки» и «догонялки». Они быст­ро вовлекают малышей в РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД собственный ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объ­единяют деток, задают положительный чувственный на­строй. В этих играх даже застенчивые, замкнутые детки

равномерно преодолевают внутренний РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД барьер и идут на кон­такт со взрослыми и сверстниками.


^ Структура занятия

Обычно, занятие начинается с упражнений, требу­ющих согласованности действий всей группы: детки дружно шагают, бегают, хлопают ладошками по мячу, делают другие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД задания в согласовании с ритмом и словами стихотво­рения. Эти упражнения делают положительный эмоцио­нальный фон, увеличивают речевую и двигательную активность деток, помогают настроиться на совместную групповую ра­боту.

В основную часть занятия входят РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД игры и упражнения, которые дают детям возможность активно двигаться, сво­бодно выражать свои эмоции, интенсивно вести взаимодействие со сверстниками.

Завершается занятие размеренными, неподвижными играми и упражнениями.

В процессе практической работы было РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД увидено, что от быст­рой смены сюжетов, ролей, образов дети переутомляют­ся и теряют энтузиазм к занятию. Потому все игры и упраж­нения, входящие в одно занятие, объединены сказочно-иг­ровым сюжетом.

Занятия проводятся РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД продолжительностью 10-20 минут. Каждое из занятий повторяется, чтоб детки запомнили слова потешек и песенок, правила игр. Кро­ме того, малыши ранешнего возраста обожают повторения, знакомые игры и упражнения воспринимаются ими легче. Они РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД делают их с огромным энтузиазмом и радостью.


Направленное на определенную тематику планирование по программке


№ п/п

Цели

Тема Занятия

1

Создание положительного чувственного настроя в груп­пе; развитие умения действовать соответственно правилам игры; развитие координации РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД движений, общей и маленькой мото­рики, ориентации в своем теле;развитие зрительного восприятия (цвета, формы, разме­ра предметов); развитие внимания, речи и воображения.


^ БОЖЬЯ КОРОВКА

2

Создание атмосферы чувственной безопасности; снятие чувственного и мышечного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД напряжения; понижение импульсивности, завышенной двигательной активности; развитие умения двигаться в одном темпе с другими деть­ми, подстраиваться под их темп; развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций; развитие речи, воображения, творческих возможностей.


ЛИСТОПАД


3

Объединение РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД группы, развитие умения вести взаимодействие со сверстниками; увеличение чувственного тонуса; развитие чувства ритма, координации движений; развитие ориентации в пространстве; обучение отражению в речи собственного местопребывания, местопребывания других малышей, предметов; развитие зрительного и тактильного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД восприятия, речи и воображения.


МЯЧИК

4

Объединение группы, развитие эмпатии; развитие слухового внимания, произвольности, способно­сти стремительно реагировать на аннотацию; понижение лишней двигательной активности; обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету; развитие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД пространственных представлений, умения ото­бражать в речи при помощи предлогов (на, под, в, за и др.) местопребывание вещей; развитие общей моторики;развитие памяти, речи и воображения.


^ ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС


5

Развитие умения согласовывать свои деяния РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД с действи­ями других малышей, с правилами игры, с ритмом стиха; закрепление познаний деток о принадлежности к полу (де­вочка - мальчишка); закрепление пространственных представлений («верх», «низ»); развитие общей и маленькой моторики; развитие восприятия РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, речи и воображения.


^ Радостный ПЕТРУШКА


6

Создание положительного чувственного настроя в группе;

отработка умения согласовывать свои движения с движе­ниями других малышей, с ритмом и текстом песни; отработка скорости реакции; развитие общей и маленькой РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД моторики, ориентации в соб­ственном теле; развитие тактильного восприятия, внимания, речи и во­ображения.


^ НОВЫЙ ГОД

7

Развитие коммуникативных способностей (учить устанавли­вать контакт; вместе, действовать согласованно, под­страиваться к темпу РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД движений напарника); снятие чувственного и мышечного напряжения; развитие умения согласовывать свои деяния с ритмом и текстом стиха; развитие ориентации в своем теле; развитие общей и маленькой моторики; развитие зрительного восприятия, речи и воображения.


МЯЧИКИ

8

Создание положительного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД чувственного настроя в груп­пе;

развитие умения подражать движениям взрослого;

развитие координации движений, общей и маленькой мото­рики; развитие умений подчиняться правилам игры, отработка скорости реакции; понижение лишней двигательной РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД активности, импуль­сивности; развитие тактильного восприятия, внимания, речи и во­ображения.

ЗАЙКА

9

Снятие чувственного напряжения и злости; понижение лишней двигательной активности, импуль­сивности; обучение малышей установлению контакта вместе, объединение группы; развитие чувства ритма РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, общей и маленькой моторики; развитие внимания, речи и воображения.

^ МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ

10

Создание положительной чувственной обстановки; объединение группы, отработка умения согласовывать свои движения с движениями других деток, с ритмом музыки и текста; развитие образности РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД слухового восприятия; развитие слуховой и зрительной памяти; развитие общей и маленькой моторики; развитие внимания, речи и воображения.

МУЗЫКАНТЫ

11

Оптимизация детско-родительских отношений; воспитание хорошего дела к маме; развитие двигательных способностей;

развитие восприятия, внимания и речи РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.


^ МАМИН Денек

12

Объединение группы, развитие эмпатии; снятие чувственного и мышечного напряжения, тре­вожности; развитие умения согласовывать свои деяния с действи­ями других деток, с ритмом стиха, с правилами игры; развитие координации движений РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, общей и маленькой мото­рики; развитие внимания, речи и воображения.


МИШКА

13

Преодоление упрямства, негативизма в период кризиса 3-х лет; формирование положительной самооценки; развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в согласовании с ролью, преодолевать двигательный авто РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД­матизм; развитие слухового внимания, скорости реакции; развитие общей и маленькой моторики; развитие чувства юмора, речи и воображения.

^ Непослушливые МЫШАТА

14

Объединение группы, развитие эмпатии, обучение деток на­выкам сотрудничества; снятие страхов РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД перед сказочными героями; развитие общей и маленькой моторики, координации движе­ний; развитие восприятия (вкусового, тактильного, зрительно­го, обонятельного); развитие пространственных представлений; развитие внимания, речи и воображения.


КОЛОБОК

15

Формирование положительной самооценки; развитие рвения сопереживать, помогать, поддержи РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД­вать друг дружку; снятие мышечного напряжения; развитие умения выражать эмоции (ужас, грусть и ра­дость); развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки; развитие моторики, координации движений, ориентации в своем теле; развитие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД пространственных представлений; развитие внимания, речи и воображения.


КОТЯТА



^ Всеохватывающая система коррекционно-развивающих

занятий с детками старшего дошкольного возраста

(«Играем все вместе» Н.В. Никорчук)

Цель: развитие общественного ума и эмоционально-личностной сферы деток старшего дошкольного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД и младшего школьного возраста, корректировка нарушений развития системы личных отношений на уровне базисных и соц чувств, формирование способностей положительного межличностного общения.

Задачки:

^ Методические советы по реализации программки

Программка расчитана на малышей 5-7 лет РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД (малыши старшей, предварительной и санаторной групп) и содержит в себе 30 занятий. Длительность реализации программки предугадывает 2 года работы: 1 – с детками 5-6 лет (старшая группа), 2 – с детками 6-7 лет (предварительная группа). Длительность занятий 30 минут.


В группу набираются РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД малыши, по итогам психодиагностического обследования имеющие:

Среднее количество малышей в группе — 10-15 человек.

Также как развивающая программка проводиться со всеми детками.

^ Структура занятия

  1. Вводная часть - освобождение от телесных и речевых зажимов РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.




  1. Основная часть – сознание языка собственного тела; расширение представлений о для себя; развитие мотива компетентности; выработка и тренировка способностей общения и взаимодействия с проработкой невербальных средств общения; преодоление негативных личных проявлений: злости, неуверенности, обидчивости РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, неорганизованности и др.; создание новых образов заслуги.




  1. ^ Заключительная часть - анализ и усиление психотерапевтического группового взаимодействия, отслеживание настроения деток в конце занятия.



Направленное на определенную тематику планирование по всеохватывающей системе

коррекционно-развивающих РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД занятий с детками старшего дошкольного возраста


Главные цели занятия

Содержание занятия

Занятие 1

- Развить чувство принадлежности к группе, настроить группу на совместную работу, установить чувственный контакт меж всеми участниками занятий, выработать положительное восприятие участниками группы друг РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД дружку.

- Снятие чувственного напряжение, преодоление двигательного автоматизма.

- Формирование способностей положительного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других деток.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Назови себя»;

● разминка: игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Змейка»

Основная часть

● релаксационный блок: игра «Флажок»;

● коммуникативный блок: игры «Жучок», «На тропинке»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 2

- Развить чувство РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД принадлежности к группе, настроить группу на совместную работу, установить чувственный контакт меж всеми участниками занятий, выработать положительное восприятие участниками группы друг дружку.

- Снятие чувственного напряжение, преодоление двигательного автоматизма.

- Формирование способностей положительного межличностного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других малышей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Снежный ком»;

● разминка: игра «Змейка»

Основная часть

● релаксационный блок: игра «Флажок»;

● коммуникативный блок: игры «Жучок», «Мостик»

Заключительная часть

● рефлексия РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 3

- Корректировка чувственного состояния через освоение приемов снятия чувственного и мышечного напряжения.

- Формирование способностей положительного межличностного общения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других деток.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте»;

● разминка: игра «Змейка»

Основная часть

● релаксационный блок: этюды «Штанга», «Качели»;

● коммуникативный блок: игры «Жучок», «Путанка»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 4

- Корректировка чувственного состояния через освоение приемов снятия чувственного и мышечного напряжения.

- Формирование способностей положительного межличностного общения через развитие умений созидать и подчеркивать РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД положительные свойства и плюсы других малышей, согласовывать собственное поведение с поведением других малышей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте»;

● разминка: игра «Ток»

Основная часть

● релаксационный блок: этюды «Штанга», «Качели», игра «Змейка»;

● коммуникативный блок РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: игры «Пожелания», «Продолжи движение»;

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 5

- Корректировка чувственного состояния через снятия чувственного напряжения, преодоление двигательного автоматизма РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

- Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря чувств.

- Формирование способностей положительного межличностного общения через развитие умения созидать и подчеркивать положительные свойства других деток.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте»;

● разминка: игра «Ток»

Основная часть

● релаксационный блок РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: игры «Стоп», «Запретный номер»;

● чувственный блок: упражнение «Мимика в рисунках»;

● коммуникативный блок: игры «Чей глас?», «Молекула»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «До свидания»


Занятие 6

- Корректировка чувственного состояния через освоение приемов снятия чувственного и мышечного напряжения.

- Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря чувств.

- Формирование способностей положительного межличностного общения через развитие умения созидать РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД и подчеркивать положительные свойства других деток.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте»;

● разминка: игра «Ток»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнение «Солнышко и тучка», игра «Запретный номер»;

● чувственный блок: упражнение «Мимика в рисунках»;

● коммуникативный блок РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: игры «Молекула», «Чей голос- 2»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 7

- Корректировка чувственного состояния через освоение приемов снятия чувственного и мышечного напряжения.

- Формирование способностей положительного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других малышей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Поздороваться с соседом справа»;

● разминка: игра «Иголка и нитка»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнение «Солнышко и РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД тучка», игра «Пожалуйста»;

● чувственный блок: игра «Напряжение - расслабление»

● коммуникативный блок: игра «Лабиринт»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 8

- Корректировка чувственного состояния через РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД снятие чувственного напряжения, преодоление двигательного автоматизма.

- Понимание собственных чувственных переживаний;

- Формирование способностей положительного межличностного общения через развитие умения созидать и подчеркивать положительные свойства других малышей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Поздороваться с РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД соседом слева»;

● разминка: игра «Иголка и нитка»

Основная часть

● релаксационный блок: игры «Пожалуйста», «Замри»;

● чувственный блок: игра «Что и когда я чувствую»;

● коммуникативный блок: игры «Передай движение»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 9

- Корректировка чувственного состояния через снятия чувственного напряжения.

- Понимание собственных чувственных состояний.

- Формирование способностей положительного межличностного общения через развитие умения созидать и подчеркивать положительные свойства других РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД малышей, умения согласовывать свои деяния с действиями других малышей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте»;

● разминка: игра «Расставить посты»

Основная часть

● релаксационный блок: игры «Противоположные движения», «Замри»;

● чувственный блок: игра «Что и РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД когда я чувствую»

● коммуникативный блок: игры «Передай движение», «Хлопки»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 10

- Освоение положительных формул поведения и дела РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД к для себя и окружающим.

- Снятие чувственного напряжения, преодоление двигательного автоматизма.

- Понимание собственных чувственных переживаний.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте»;

● разминка: игра «Расставить посты»

Основная часть

● релаксационный блок: игры «Запретное движение», «Змейка-2»;

● чувственный блок: игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Передай настроение»

● коммуникативный блок: игра «Атомы и молекулы»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 11

- Снятие психологического напряжения.

- Освоение приемов саморасслабления РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

- Освоение положительных формул поведения и дела к для себя и окружающим.

- Формирование возможности осознавать и передавать эмоциональное состояние другого человека с помощью жестов и мимики.

- Развитие мимических движений.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Общий круг»;

● разминка: игра «Змейка-2»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Пингвины», «Солнышко и тучка»;

● чувственный блок: игра «Инсценировка»

● коммуникативный блок: игры «Атомы и молекулы»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 12

- Снятие психологического напряжения.

- Освоение приемов саморасслабления.

- Освоение положительных формул поведения и дела к для себя и окружающим.

- Формирование возможности осознавать эмоциональное состояние другого человека.


^ Вводная часть

● приветствие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнение - приветствие «Общий круг»;

● разминка: игра «Сороконожка»

Основная часть

● релаксационный блок: парная игра «Зоопарк» - «Канон»;

● чувственный блок: игра «Загадочный стук»

● коммуникативный блок: игры «Летел лебедь»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 13

- Снятие психологического напряжения.

- Освоение приемов саморасслабления.

- Освоение положительных формул поведения и дела к для себя и окружающим.

- Формирование возможности осознавать эмоциональное состояние другого человека РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.


^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Общий круг»;

● разминка: игра «Сороконожка»

Основная часть

● релаксационный блок: парная игра «Зоопарк» - «Канон»;

● чувственный блок: игра «Загадочный круг»;

● коммуникативный блок: игра «Зеркало»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 14

- Снятие психологического напряжения.

- Освоение приемов саморасслабления.

- Освоение положительных формул поведения и дела к для себя и окружающим.

- Развитие чувства близости с другими людьми РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД, принятия детками друг дружку.

- Формирование возможности обдумывать и осознавать собственное эмоциональное состояние.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Общий круг»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: парная игра «Зоопарк» - «Канон»;

● чувственный блок: игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Мое настроение»

● коммуникативный блок: игра «Интересная походка»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 15

- Снятие психологического напряжения.

- Освоение приемов саморасслабления.

- Освоение положительных формул РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД поведения и дела к для себя и окружающим.

- Посодействовать ребенку узреть свои положительные стороны, ощутить, что он принимаем и ценим другими детками.

- Формирование возможностей обдумывать и осознавать собственное эмоциональное состояние, осознавать эмоциональное РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД состояние окружающих людей.

- Развитие доверия друг к другу.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте» упражнение «Комплименты»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Игры с песком»,

«Ива - тополь»;

● чувственный блок: игра «Мое настроение РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД»

● коммуникативный блок: игра «Слепой и поводырь»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 16

- Снятие психологического напряжения.

- Освоение и закрепление приемов саморасслабления РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

- Освоение положительных формул поведения и дела к для себя и окружающим.

- Посодействовать ребенку узреть свои положительные стороны, ощутить, что он принимаем и ценим другими детками.

- Формирование возможности обдумывать и осознавать собственное эмоциональное РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД состояние, верно оценивать отношение к для себя других людей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Комплименты»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Ива - тополь», «Пылинки»;

● чувственный блок: игра «Какое у меня РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД сейчас настроение»;

● коммуникативный блок: игра «Летел лебедь»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 17

- Снятие психологического напряжения.

- Закрепление приемов саморасслабления для сброса РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД психоэмоционального напряжения.

- Освоение положительных формул поведения и дела к для себя и окружающим.

- Посодействовать ребенку узреть свои положительные стороны, формирование чувства ценности других и самоценности.

- Формирование возможности «видеть» сверстника.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Здравствуйте», игра «Конкурс хвастунов»;

● разминка: игра «Змейка»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Игра с песком»;

● чувственный блок: игра «Мое настроение»;

● коммуникативный блок: игра «Выбери партнера»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 18

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения верно осознавать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД свое.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и осознавать его эмоциональное состояние.

- Развитие чувства близости с другими людьми, принятия детками друг дружку.

- Формирование способностей положительного общения.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Связующая нить»;

● разминка: игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Змейка»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Солнышко и тучка», игра «Запретное движение»;

● чувственный блок: игра «Какое у меня сейчас настроение»;

● коммуникативный блок: упражнение «Волшебники», игра «Радио»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 19

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения верно осознавать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить его РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и осознавать его эмоциональное состояние.

- Развитие чувства близости с другими людьми, принятия детками друг дружку.

- Формирование способностей положительного общения.

- Развитие способностей невербального общения.

^ Вводная часть

● приветствие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Связующая нить»;

● разминка: игра «Змейка»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Солнышко и тучка»;

● чувственный блок: игра «Какие эмоции гостили у меня вчера?»;

● коммуникативный блок: упражнение «Как живешь?», упражнение «Волшебники РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД», игра «Радио»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 20

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Формирование способностей положительного общения.

- Развитие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД доверия друг к другу; развитие чувства безопасности по отношению к другим людям.


^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Поздороваться разными способами»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Цветок», игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Четыре стихии»;

● чувственный блок: игра «Колокол»;

● коммуникативный блок: упражнение «Молекула», игра «Сосед, подними руку»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 21

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД зажимов.

- Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Формирование способностей положительного общения.

- Развитие доверия друг к другу; развитие чувства безопасности по отношению к другим людям.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Доброе РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД слово;

● разминка: игра «Сороконожка»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «После дождя», «Пылинки»;

● чувственный блок: упражнение «Колокол»;

● коммуникативный блок: упражнение «Молекула», игра «Сосед, подними руку»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 22

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Формирование возможности «видеть» сверстника.

- Формирование способностей положительного восприятия другого.

- Развитие доверия РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД друг к другу; развитие чувства безопасности по отношению к другим людям.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Ток»;

● разминка: игра «Сороконожка»

Основная часть

● релаксационный блок: этюд «Потянулись - сломались», упражнение «Воздушный балл»

● чувственный блок РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: игра «Колокол»;

● коммуникативный блок: игра «Дотронься до…», упражнение «Молекула»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 23

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение и закрепление РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения верно осознавать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить его.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и осознавать его эмоциональное состояние.

- Формирование способностей положительного общения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

- Развитие способностей невербального общения.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Ток»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: этюд «Потянулись - сломались», упражнения «Танец морских волн»;

● чувственный блок: игра «Глаза в глаза»;

● коммуникативный блок: игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Дотронься до…», упражнение «Скажи без слов»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 24

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение приемов релаксации РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения верно выражать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить свое.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и осознавать его эмоциональное состояние.

- Формирование способностей положительного общения.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД «Я желал бы быть таким, как ты»;

● разминка: игра «Иголка и нитка»

Основная часть

● релаксационный блок: этюд «Кораблик», упражнения «Танец морских волн»;

● чувственный блок: игра «Ассоциации»;

● коммуникативный блок: игра «Хорошие новости»

Заключительная часть

● рефлексия РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 25

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения верно осознавать РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить свое.

-Помочь ребенку ощутить, что он принимаем и ценим другими детками; формирование чувства ценности других и самоценности.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и позитивно принимать РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД его.

- Формирование способностей положительного общения.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Поздороваться разными способами», игра «Подарки»;

● разминка: игра «Иголка и нитка»

Основная часть

● релаксационный блок: этюд «Качели», упражнения «Пылинки»;

● чувственный блок: игра «Тренируем эмоции»;

● коммуникативный блок: упражнение «Прогулка РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД по ручью»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 26

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД верно выражать свое эмоциональное состояние.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и позитивно принимать его, осознавать его эмоциональное состояние.

- Формирование способностей положительного общения.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Общий круг»;

● разминка: игра «Иголка РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД и нитка»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Игры с песком», этюд «Качели»;

● чувственный блок: игра «Тренируем эмоции»;

● коммуникативный блок: упражнение «По грибы»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 27

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие умения верно осознавать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить его.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД позитивно принимать его.

- Формирование способностей положительного общения.


^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Общий круг»;

● разминка: игра «Змейка - 2»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнение «Надувная кукла», этюд «Дискотека кузнечиков»;

● чувственный блок: игра «Тренируем эмоции»;

● коммуникативный блок РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнения «Живая скульптура», «Гусеница»

^ Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 28

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение и закрепление приемов релаксации для РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД сброса психоэмоционального напряжения.

- Обучение элементам техники выразительных движений.

- Развитие умения верно осознавать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить его.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и позитивно принимать его; осознавать его эмоциональное РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД состояние.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Ток»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Штанга», «Танец огня»;

● чувственный блок: игра «Походка и настроение»;

● коммуникативный блок: игра «Строим цифры»

Заключительная РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 29

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и позитивно РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД принимать его; осознавать его эмоциональное состояние.

- Формирование способностей положительного общения.

- Развитие способностей совместной деятельности: развитие умения сотрудничать со сверстниками; умения договариваться, соотносить свои планы с планами других малышей.

^ Вводная часть

● приветствие: упражнение РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД - приветствие «Здравствуйте», игра «Ток»;

● разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

● релаксационный блок: упражнения «Огонь и лед», «Танец огня»;

● чувственный блок: игра «Колечко»;

● коммуникативный блок: игры «Строим ответы», «Тень»

Заключительная часть

● рефлексия: упражнения «Нарисуй РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД скопление собственного настроения», «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «До свидания»

Занятие 30

- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.

- Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Обучение элементам техники выразительных движений.

- Развитие РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД умения верно осознавать свое эмоциональное состояние и умения правильно выразить его.

- Формирование возможности «видеть» сверстника и позитивно принимать его; осознавать его эмоциональное состояние.

- Формирование умения согласовывать свои деяния с действиями других деток.

^ Вводная РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД часть

● приветствие: упражнение - приветствие «Общий круг»;

● разминка: игра «Змейка - 2»

Основная часть

● релаксационный блок: этюд «Потянулись - сломались», упражнения «Ожерелье»;

● чувственный блок: игра «На что похоже настроение»;

● коммуникативный блок: этюд «Согласованные действия», игра «Психологическая лепка»

^ Заключительная часть

● рефлексия РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: упражнения «Понравилось – не понравилось»;

● прощание: упражнение – прощание «Связующая нить», «До свидания»



^ Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе

(создатель В.Л. Шарохина)


Цель – развитие познавательных процессов у малышей младшего возраста. Воспитание сотрудничества, благожелательного РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД дела к сверстникам и взрослым, улучшение коммуникативных возможностей малышей.

Задачки:

1. Развивать познавательные возможности у малышей.

2. Объединение детского коллектива.

3. Формирование способностей взаимодействия и сотрудничества.

4. Увеличение самооценки.

5. Развитие эмпатии.


Организационный шаг занятий

  1. Условия РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД формирования группы. В состав группы могут заходить детки младшего дошкольного возраста. Наполняемость группы - 6 деток.

  2. Длительность и периодичность проведения занятий. Занятия целенаправлено проводить 1 раз в неделю, количество занятий – 8, длительность 20-25 минут.



Структура занятия

  1. Встреча с любым РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД сказочным героем, его приветствие.



  1. Основная часть – содержит в себе игры и упражнения направленные на развитие познавательных процессов у деток, увеличение самооценки, отреагирование негативных чувственных состояний, телесно-ориентированные, призванные обучить деток верно принимать сверстников РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД: их движения, деяния, эмоциональное состояние.

  2. Обряд прощания – закрепление полезного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психологическую и физическую активность деток, улучшение самочувствия и настроения.




rabota-formirovanij-msgo-pri-vedenii-spasatelnih-rabot-v-ochagah-porazheniya.html
rabota-gigienicheskie-faktori-sohraneniya-zdorovya-shkolnikov-pri-rabote-za-kompyuterom.html
rabota-grazhdanskoe-pravo-v-hode-istorii.html