Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Русской ФЕДЕРАЦИИ


Калмыцкий муниципальный институт


Факультет педагогического образования и биологии


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета


____________________

(Ф.И.О., подпись)

«___» _________ 20__ г.


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ Программка


по дисциплине «Организм и среда»

(заглавие)


ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ Программке


___________020400 Биология___________

(код по ОКСО Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и заглавие)


Квалификация (степень) выпускника

__________бакалавр биологии__________

(Бакалавр, магистр)


Форма обучения

_______________очная_______________

(очная, очно-заочная и др.)


Элиста


2011 г.

Программка составлена в согласовании с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400 Биология, утвержденного Приказом МОиН РФ 04 февраля 2010 №_101______________

(код Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе по ОКСО и заглавие)

Программка составлена: _____Эдевой С.Е.., кандидатом био наук, ассистентом__

(Ф.И.О., ученое звание, должность)


Программка оговорена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программка одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии

(заглавие факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК факультета ПОиБ________________________________________________

(заглавие факультета)                                                                               (Ф.И.О., ученое звание, подпись)


Программка оговорена и одобрена Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программка одобрена на заседании УМК факультета _____________________________________

(заглавие факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК _____________________ ___________________________________________

(заглавие факультета)                                                                               (Ф.И.О., ученое звание, подпись)


Программка Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе оговорена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программка одобрена на заседании УМК факультета _____________________________________

(заглавие факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК _____________________ ___________________________________________

(заглавие факультета)                                                                               (Ф.И Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.О., ученое звание, подпись)


Программка оговорена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программка одобрена на заседании УМК факультета _____________________________________

(заглавие факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК _____________________ ___________________________________________

(заглавие факультета)                                                                               (Ф Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.И.О., ученое звание, подпись)

  1. ^ Цели освоения дисциплины

Основной целью этой науки является исследование закономерностей адаптаций растений и животных, обитающих на Земле, и образуемых ими сообществ, к географическим, историческим, экологическим и антропогенным факторам Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, по другому говоря, исследование приспособлений к окружающим организм условиям зависимо от его потребностей.

Дисциплина “Организм и среда ” в цикле естественнонаучных дисциплин должна выполнить последующие задачки:

- заложить базы естественно – научного миропонимания студентов, найти место Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе наук о жизни на Земле в современной концепции картины мира;

- вооружить будущих профессионалов познанием базовых био и географических закономерностей, нужных в критериях экологического кризиса.

Курс “ Организм и среда ” призван раскрыть Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе главные закономерности формирования природной среды зависимо от конфигурации абиотических причин, дать логически выдержанную характеристику связи организм - среда, выработать у студентов взор на природу Земли и человеческое общество как на единое целое. Научные базы Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе взаимодействия общества и природы постулируют не покорение природы, а бережное и осознанное к ней отношение, рациональное внедрение и охрану ее ресурсов.

________________________________________________________________________________

  1. ^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Проф цикл (Б3), вариативная часть Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе (Б2.В.5).

Связь с другими дисциплинами ООП и требования к «входным» познаниям, умениям и готовностям обучающегося, нужным при освоении данной дисциплины и полученным в итоге освоения предыдущих дисциплин (модулей).

Для исследования дисциплины нужны Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе компетенции, сформированные у обучающихся в итоге обучения в средней общеобразовательной школе и в итоге освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра «химия», «ботаника», «зоология».

Разделы дисциплины связаны междисциплинарными связями с обеспечиваемыми (следующими) дисциплинами: почвоведением, экологией Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, ландшафтоведением.

_________________________________________________________________________________

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Данная дисциплина содействует формированию последующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО «Биология»:

^ Право, правовые базы охраны природы и природопользования; Базы биоэтики; Экология и рациональное природопользование Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе:

ОК-1: следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

ОК Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе-5: употребляет нормативные правовые документы в собственной деятельности;

^ Математика и математические способы в биологии, химия, физика:

ОК-6: употребляет в познавательной и проф деятельности базисные познания в области арифметики и естественных наук, применяет способы математического Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-7: употребляет в познавательной и проф деятельности базисные познания в области гуманитарных и экономических наук;

^ Экология и рациональное природопользование:

ОК-8: проявляет экологическую грамотность и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе употребляет базисные познания в области биологии в актуальных ситуациях; осознает социальную значимость и умеет предсказывать последствия собственной проф деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

^ Проф компетенции:

ПК-9: показывает и применяет базисные представления об Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе основах общей, системной и прикладной экологии;

ПК-12: знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответственных мероприятий;

ПК-15: способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных био работ.

В итоге исследования дисциплины студент должен:



В таблице приведены предыдущие и следующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в разделе «Цели освоения дисциплины»:


№ п/п

Наименование компетенции

Предыдущие дисциплины

^ Следующие дисциплины

Общекультурные компетенции



ОК-1: следует этическим и правовым нормам в отношении других людей Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

Право, правовые базы охраны природы и природопользования; Базы биоэтики


Экология и рациональное природопользование



ОК Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе-5: употребляет нормативные правовые документы в собственной деятельности

Право, правовые базы охраны природы и природопользования

Науки о био многообразии


Экология и рациональное природопользование, почвоведение, ландшафтоведение



ОК-6: употребляет в познавательной и проф деятельности базисные познания в области Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе арифметики и естественных наук, применяет способы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования




Информатика, биометрия, физиологические науки (физиология растений, животных)



ОК-7: употребляет в познавательной и проф деятельности базисные познания в области гуманитарных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и экономических наук




История, философия



ОК-8: проявляет экологическую грамотность и употребляет базисные познания в области биологии в актуальных ситуациях; осознает социальную значимость и умеет предсказывать последствия собственной проф деятельности, готов нести ответственность за свои решения

Науки Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе о био многообразии (ботаника, зоология)

Экология и рациональное природопользование, почвоведение, ландшафтоведение, ботаник, зоология

^ Проф компетенции




ПК-9: показывает и применяет базисные представления об основах общей, системной и прикладной экологии

Науки о био многообразии (ботаника, зоология)

Науки Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе о био многообразии (микробиология, вирусология, практикумы)

2.

ПК-12: знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответственных мероприятий

Науки о био многообразии (ботаника, зоология Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе)

Экология и рациональное природопользование, почвоведение, ландшафтоведение

3

ПК-15: способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных био работ

Науки о био многообразии (ботаника, зоология)

Экология и рациональное природопользование, почвоведение, ландшафтоведение, физиологические Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе науки (физиология растений, животных)




  1. ^ Компетенции обучающегося, создаваемые в итоге освоения дисциплины (модуля)

Общекультурные

ОК-1: следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

ОК-5: употребляет нормативные правовые документы в собственной деятельности;

ОК-6: употребляет в познавательной и проф деятельности базисные познания в области арифметики и естественных наук, применяет способы Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-7: употребляет в познавательной и проф деятельности базисные познания в области гуманитарных и экономических наук;

^ Экология и рациональное природопользование:

ОК-8: проявляет экологическую Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе грамотность и употребляет базисные познания в области биологии в актуальных ситуациях; осознает социальную значимость и умеет предсказывать последствия собственной проф деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

Проф

ПК-9: Показывает и применяет базисные представления Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе об основах общей, системной и прикладной экологии;

ПК-12: знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответственных мероприятий;

ПК-15: способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных био работ.

    ____________________________________________________________________________

  1. Структура и содержание дисциплины (модуля) Генетика и селекция

Общая трудозатратность дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.


^ 4.1. Структура преподавания дисциплины

№ п/п



Наименование модулей, разделов, (тем)

Семестр

Неделя Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе семестра

Аудиторные занятия

СРС

Общая трудозатратность с учетом зачета и экзамена (ч/кредит)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежной аттестации (по семестрам)

Лекции

Практ., семинары

Лабораторные р.

СРС с педагогом

Всего

часы



Введение

2

1

2

-

-




2

2

4/






Структура биосферы

2

2

2

2

-




4

4

8/

опрос (устн. и тест)



Взаимодействие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе организма и среды

2

3

2

2

-




4

4

8/

опрос (устн. и тест)



Общие принципы адаптаций на уровне организма

2

4

2

2

-




4

4

8/

опрос (устн. и тест)



Термообмен и температура среды

2

5

2

4

-




6

6

12/

опрос (устн. и тест)



Газообмен организма и условия среды

2

6

2

2

-




4

2

6/

опрос (устн. и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе тест)



Аква обмен и условия среды

2

7

2

2

-




4

4

8/

опрос (устн. и тест)



Другие абиотические и антропогенные причины в жизни организмов

2

8

2

2

-




4

6

10/

опрос (устн. и тест)



Общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций

2

9

2

2

-




4

4

8/

опрос (устн. и тест)




Всего

2

18

18

18

-




36

36

72/2

зачет


^ 4.1. Содержание дисциплины


      1. Лекции

№ п/п

Номер раздела Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе дисциплины

Трудозатратность (часов)

^ Тема лекции



1

2

Введение



1

2

Условия существования жизни в биосфере Земли



2-3

2

Организменный уровень организации жизни. общие принципы адаптаций на уровне организма



4

2

термообмен и температура среды



5

2

Био роль кислорода в жизни животных и растений.



6

2

Аква обмен и условия Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе среды. Роль воды в обменных процессах



7-8

2

другие абиотические и антропогенные причины в жизни организмов: солевой обмен в различных критериях среды, лучистая энергия как экологический фактор, эдафические причины



9

2

общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе. динамичность причин среды, реакция организмов не на фактор, а на его изменение



9

2

Принципы экологической систематизации организмов. Морфоэкологические типы, актуальные формы.

Итого:

18







      1. ^ Практические и семинарские занятия

Разделы

Тема практического либо семинарского занятия

Число часов

1, 2.

^ Связи природных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе компонент. Системность жизни. Понятие геосистемы. Типы связей: вещественные, энерго, информационные. Соответствующие сопряжения природных компонент в разных физико-географических критериях. Прямые и оборотные связи компонент, закон оборотной связи. Значение положительных и отрицательных связей в жизни геосистем Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.

4

3-4

^ Организм и причины среды. Общие закономерности взаимодействия организма и среды. Абиотические и биотические причины. Количественная сторона воздействия причин среды на организм. Правило оптимума. Экологическая валентность: стено- и эврибионтные организмы. Закон Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе минимума. Принципы адаптации к факторам среды: толерантность и резистентность.

4

5-9

^ Причины пространственной физико-географической дифференциации. Главные черты, формы, закономерности глобальной, региональной, локальной пространственной дифференциации неживой природы. Сопряженная закономерность распространения жизни на Земле от причин Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе пространственной дифференциации. Зональная и высотная поясность. Понятия азональности и интразональности..

6

5-9

^ Атмосфера, литосфера и гидросфера – главные арены жизни на земле. Физико-географические особенности каждой из сред. Ведущие и лимитирующие причины. Главные Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе адаптации организмов к наземной и аква среде, к жизни в почве. Внешний вид организма, его анатомо-физиологические особенности как отражение адаптаций первого уровня при относительном всепостоянстве наружных критерий. Толерантность и специализации как главные адаптивные стратегии Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе популяций. Физиологическая валентность и поведенческие реакции как лабильные адаптации к резвым изменениям интенсивности действующих причин в среде.

4




      1. ^ Лабораторные работы: не предусмотрены

      2. Самостоятельная работа студента

        Раздел дисциплины

        № п/п

        Вид СРС

        Трудозатратность (час)

        Введение


        1

        Подготовка к зачету Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, работа с тестами

        2

        Структура биосферы

        1

        Подготовка к практическим занятиям, работа с тестами

        4

        Взаимодействие организма и среды

        3

        Подготовка к зачету, работа с тестами

        4

        Общие принципы адаптаций на уровне организма

        3-4

        Подготовка к практическим занятиям, работа с тестами

        4

        Термообмен и температура Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе среды. Типы термообмена у живых организмов: пойкилотермные и гомойотермные организмы.

        5

        Подготовка к семинару, работа с тестами

        6

        Приспособления к изменению парциального давления воздуха с высотой в горах. Сходство принципных устройств адаптации к гипоксии у аква и наземных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе животных. Ныряющие животные и их специальные адаптации к многофункциональной гипоксии

        6

        Подготовка к семинару

        2

        Экологические особенности водорослей, их морфология и онтогенез. Особенности аква обмена у животных. Структурные приспособления и поведенческие реакции у животных к уменьшению Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе утрат воды

        7

        Подготовка к зачету, работа с тестами

        4

        Другие абиотические и антропогенные причины в жизни организмов




        Подготовка к зачету, работа с тестами

        6

        Общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций




        Выполнение домашнего задания по подготовке презентации с докладом

        4

        Итого Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе:

        36

      3. ^ Интерактивные формы занятий:

Раздел дисциплины

№ п/п

Формы

Трудозатратность (часов)

Раздел 2

2

Презентация микроисследований и их обсуждение

2

Раздел 3

3

Учебные групповые дискуссии: мозговой штурм, обсуждение задач

2

Раздел 4

4

Презентация микроисследований и их обсуждение

2

Раздел 5

5

Учебные групповые дискуссии: мозговой Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе штурм, обсуждение задач

2

Итого:

8




  1. ^ Образовательные технологии

Информационные технологии

Проблемное обучение

Опережающая самостоятельная работа

Проектная разработка

______________________________________________________________________________

  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежной аттестации по итогам освоения дисциплины.

    1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

      1. Домашние задания

Задание 1. а Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе) Расшифруйте понятие «организм».

б) Как вы осознаете понятие «среда» и что оно значит исходя из убеждений экологии?

в) Что значит понятие «фактор»?

г) Какие особенности имеет понятие «экологический фактор Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе среды»?

д) Почему аутэкологию еще именуют факториальной экологией?

Задание 2. Подтвердите либо опровергните последующее утверждение (свое согласие либо несогласие с этим утверждением подтвердите научными фактами и примерами).

«Для жизни не существует никаких температурных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе границ».

Задание 3. Подтвердите либо опровергните последующее утверждение (свое согласие либо несогласие с этим утверждением подтвердите научными фактами и примерами).

«У животных огромное значение имеют нарушения деятельности нервной системы и ее регуляторных функций. Потому практически у Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе всех животных термическая смерть наступает ранее, чем начинают коагулировать белки».

Задание 4. Из чего складывается температура тела? Термообмен организма со средой складывается из 2-ух обратных процессов. Каких?

Задание 5. Верно ли подобраны наименования Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе для 2-ух групп живых организмов? Какие соответствующие характеристики организмов отражены в заглавиях? Приведите примеры представителей 2-ух групп:

Задание 6. Подтвердите либо опровергните последующее утверждение. Свое согласие либо несогласие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе с этим утверждением подтвердите научными фактами и примерами:

«Скорость конфигурации температуры тела пойкилотермов связана оборотной зависимостью с их размерами. Это сначала определяется соотношением массы и поверхности: у более больших форм относительная кожа Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе миниатюризируется, что ведет к уменьшению скорости утраты тепла».

      1. Контрольные вопросы

1. Определение экологической физиологии человека как существенного раздела экологии. Роль человека в процессе эволюции живых систем.

2. Воздействие эволюции человека как био объекта Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и общества, в каком он существует, на общий процесс эволюции Земли как сферы обитания.

3. Человек в мире природных систем. Изменение природы под воздействием естественных обстоятельств и деятельности людей.

4. Физиологические механизмы природных адаптаций Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе. Виды адаптаций, особенности явлений адаптации у человека. Систематизация адаптаций и их значение для функций регулируемых систем.

5. Главные типы адаптаций и их приложимость к эволюции человека как био вида. Значение популяционных адаптаций Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе в эволюции человека, тканевой и клеточный уровень адаптации. Нервные и гуморальные механизмы адаптации.

6. Исследование внутри- и межпопуляционных вариантов важных функций зависимо от экологии человечьих популяций и в связи с их адаптацией.

7. Определение понятия антропогенеза Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и антропоэкологического напряжения. Виды антропоэкологического напряжения: социально-психологическое, миграционное, производственное, социально-бытовое, климатографическое, заразное и медикаментозное, генетическое и репродуктивное.

8. Трудности адаптации человека к экстремальным факторам среды.

9. Предпосылки раннего старения Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и их профилактика.

10. Задачи количественного полиморфизма, концепция физиологической и биохимической особенности, понятие о границах изменчивости многофункциональных характеристик здорового человека.

11. Понятие о многофункциональной антропологии. Зависимость пределов изменчивости от экологической ситуации.

12. Онтогенетическая динамика многофункциональных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе характеристик. Популяционная и этно-территорияльнвк варианты физиологических и биохимических признаков.

13. Старение. Признаки старения. Строение мозга, опорно-двигательного аппарата и их экологические предпосылки. Экологическая обстановка и темпы старения организма.

13. Отсчет времени в организме. Метеорологические Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе причины и человек. Циркадные ритмы, виды ритмических процессов в организме, ритм дневной смены сна и бодрствования, роль сна для человека. Экологические причины и сон.

14. Понятие акрофазы и ее значение для экологии человека. Околомесячная Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе периодичность, фазы луны и поведение. Циклы возбудимости нервной системы и околомесячная периодичность.

16. Теория биоритмов, сдвиг биоритма при воздействии неблагоприятных либо климатогеографических причин. Годовые и долголетние циклы. Часовые пояса как экологический фактор. Статистическая Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе гармоничность хронограмм биоритмов в динамике эколого-временных адаптаций.

17. Стресс и его значение в адаптации. Эмоции, эмоциональное напряжение. Регуляция вегетативного обеспечения адаптивных реакций.

18. Две стратегии адаптации – резистентность и толерантность. Стресс, его физиологические механизмы Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, адаптационный синдром и идеи Г.Селье. Стресс-реактивность и ее адаптивное значение на различных фазах фило-и онтогенеза.

19. Роль сердечно-сосудистой, нервной и эндокринной систем в адаптации к экологическому стрессу. Динамика процесса адаптации Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе при долгих стрессорных воздействиях.

20. Роль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы в процессе адаптации к стрессу. Течение процессов адаптации при различной выраженности чувственного напряжения.

21. Динамика разных видов памяти в процессе адаптации, реминисценции Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и забывания. Общие механизмы формирования и проигрывания следов памяти при различного рода адаптациях Изменение памяти в процессе адаптации. Роль сохранения следов памяти в механизмах адаптации.

22. Память как база перестройки высшей нервной деятельности человека в Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе процессе адаптации. Нейрохимические механизмы регуляции систем памяти.

23. Физиологические адаптации к аридной зоне (горячие пустыни). Условия существования в пустыне. Телосложение, поведение и условия жизни человека в горячем климате. Теплорегуляция, кровообращение Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, дыхание и обмен веществ в горячем климате. Особенности питания и пищеварения.

24. Жизнь человека в прохладном климате. Климатические особенности Заполярья, адаптивные особенности теплопотери и сложные формы теплорегуляции. Акклиматизация к условиям последнего севера, особенности питания и пищеварения Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.

25. Гипоксия и человек, реакции организма на гипоксию. Условия жизни в горах и особенности реакции организма на естественную гипоксию. Адаптация человека к высокогорным условиям. Особенности вегетативных реакций и обмена веществ у туземцев Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе горных государств.

26. Метаболическая гипоксия, ее особенности. Клинические нюансы использования гипоксии при адаптации человека к экстремальным условиям существования.

27. Радиация – естественные и искусственные источники. Действие радиации на человека, клинические нюансы – онкология, бальнеология.

28. магнитные Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и электрические поля, особенности их воздействия на человека. Воздействие СВЧ-излучений.

29. Болезнь движений, гиподинамия и гипокинезия. Нарушение многофункциональных систем человека при долговременной гипокинезии.

30. Воздействие на человека томных металлов.

31. Загрязнение воды.

32. Загрязнение воздуха.

32. Экология и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе питание (консерванты, красители, пестициды и т.д.).


Примерный список вопросов для зачета, также для оценки компетенций, сформированных у обучаемых

  1. Определение и содержание современной экологии.

  2. Главные задачки и трудности экологии.

  3. Аутэкология, демэкология и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе синэкология.

  4. Структура биосферы. Учение академика В.И. Вернадского.

  5. Живое, косное и биокосное вещество.

  6. Организм, как среда жизни.

  7. Пространственное рассредотачивание жизни в разных средах.

  8. Уровни био организации.

  9. Обилие организмов.

  10. Главные группы организмов по Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе источникам энергии.

  11. Трофические дела меж организмами: продуценты, консументы,

  12. редуценты.

  13. Гомеостаз: принципы регуляции актуальных функций.

  14. Способности адаптации организмов к изменениям критерий среды.

  15. Эврибионты и стенобионты. Гомойо- и пойкилотермность.

  16. Зависимость организма Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе от среды на различных стадиях актуального цикла.

  17. Физико-химическая сфера обитания организмов.

  18. Абиотические и биотические причины, их экологическое значение.

  19. Заменимые и неподменные ресурсы.

  20. Лимитирующие причины. Правило Либиха.

  21. Представление об экологической нише: возможная и настоящая Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе ниши.

  22. Организмы – индикаторы свойства среды.

  23. Экологическая иммунология, как новое направление в экологии.

  24. Воздействие звуков и шумов естественного и искусственного происхождения

  25. на человеческий организм.

  26. Экологический мониторинг: систематизация, нормативные документы, способы.

  27. Био ритмы.

  28. Связи Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе природных компонент. Системность жизни. Понятие геосистемы. Типы связей: вещественные, энерго, информационные.

  29. Соответствующие сопряжения природных компонент в разных физико-географических критериях. Прямые и оборотные связи компонент, закон оборотной связи. Значение положительных и отрицательных связей Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе в жизни геосистем.

  30. Организм и причины среды. Общие закономерности взаимодействия организма и среды. Абиотические и биотические причины.

  31. Количественная сторона воздействия причин среды на организм. Правило оптимума. Экологическая валентность: стено- и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе эврибионтные организмы. Закон минимума.

  32. Принципы адаптации к факторам среды: толерантность и резистентность.

  33. Причины пространственной физико-географической дифференциации. Главные черты, формы, закономерности глобальной, региональной, локальной пространственной дифференциации неживой природы.

  34. Сопряженная закономерность распространения жизни на Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе Земле от причин пространственной дифференциации. Зональная и высотная поясность.

  35. Понятия азональности и интразональности..

  36. Физико-географические особенности каждой из сред. Ведущие и лимитирующие причины. Главные адаптации организмов к наземной и аква Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе среде, к жизни в почве.

  37. Внешний вид организма, его анатомо-физиологические особенности как отражение адаптаций первого уровня при относительном всепостоянстве наружных критерий. Толерантность и специализации как главные адаптивные стратегии популяций.

  38. Физиологическая валентность и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе поведенческие реакции как лабильные адаптации к резвым изменениям интенсивности действующих причин в среде.




      1. Рефераты

1. Физиологические механизмы природных адаптаций, виды адаптаций. Особенности явлений адаптации у человека.

2. Перестройка человеческого организма в процессе его становления Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе (эволюция человека как био вида).

3. Препядствия народонаселения и экология питания.

4. Жизнь человека в горячем климате.

5. Жизнь человека в прохладном климате.

6. Гипоксия, жизнь человека в горах.

7. Воздействие среды на человеческий организм при Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе упражнениях спортом. Спорт в системе экологической культуры.

8. Память человека и адаптация.

9. Человек и экстремальные условия жизни – радиация, СВЧ, магнитные и электронные поля.

10. Неувязка человек-оператор. Гипокинезия, болезнь движения и невесомость.

11. Био возраст человека Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, задачи старения, предпосылки раннего старения и их профилактика.

12. Загрязнение сферы обитания и задачки охраны природы. Курение – индивидуальная форма загрязнения воздуха.

13. Воздействие небезопасных и вредных экологических причин на центральную и вегетативную нервную систему Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.

14. Воздействие небезопасных и вредных экологических причин на эндокринную систему.

15. Воздействие небезопасных и вредных экологических причин на состояние сердечно-сосудистой системы.

16. Воздействие небезопасных и вредных экологических причин на сенсорные системы.

17. Воздействие небезопасных и вредных экологических Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе причин на кроветворную и иммунные системы.

18. Воздействие экологических причин сферы обитания на дыхание и обмен веществ и энергии.

19. Воздействие небезопасных и вредных экологических причин на систему теплорегуляции.

20. Конфигурации костно Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе-мышечной системы под воздействием небезопасных и вредных экологических причин.


Тестовые задания

1. Адаптация – это:

1. Приспособление строения и функций организма к условиям существования

2. Изменение сферы обитания

3. Процесс привыкания

4. Изменение генотипа организма


2. Виды адаптации:

1. Клеточная

2. Организменная

3. Межвидовая

4. Популяционная


3. К абиотическим факторам среды относятся:

1. Климатические

2. Зоогенные

3. Техногенные

4. Гидрологические


4. К Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе биотическим факторам среды относятся:

1. Поведенческие

2. Геологические

3. Межвидовые

4. Системные


5. К антропогенным факторам среды относятся:

1. Фитогенные

2. Техногенные

3. Орографические

4. Внутривидовые


6. Продолжительность циркадных ритмов био активности составляет:

1. около недели

2. 3-4 денька

3. более месяца

4. около суток


7. Примером циркадных ритмов служат:

1. Сезонные конфигурации метаболизма

2. Электронная активность мозга

3. Цикл «сон–бодрствование»

4. Динамика численности популяции


8. Акрофаза Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе – это …

1. Среднее значение изучаемой функции организма

2. Наибольшее значение изучаемой функции организма

3. Малое значение изучаемой функции организма

4. Нулевое значение изучаемой функции организма


9. В течение суток частота сердечных сокращений максимальна

1. с 5.00 час. до 9.00 час

2. с 16.00 час. до 20.00 час.

3. с 10.00 час. до 16.00 час Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.

4. с 22.00 час. до 2.00 час.


10. В течение суток систолическое давление крови очень

1. с 16.00 час. до 21.00 час.

2. с 22.00 час. до 3.00 час.

3. с 8.00 час. до 13.00 час.

4. с 5.00 час. до 10.00 час.


11. К годовым циклам относятся:

1. Цикл ростовых Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе процессов

2. Изменение активности поведения

3. Изменение пигментации кожи

4. Изменение работы дыхательной системы

12. Десинхрозом именуется:

1. Резкие конфигурации солнечной активности, приводящие к рассогласованию с ним ритмом протекания физиологических функций.

2. Резкие конфигурации ритма наружных воздействий, приводящих к Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе рассогласованию с ним ритмом протекания физиологических функций.

3. Резкие конфигурации погодных критерий, приводящие к рассогласованию с ним ритмом протекания физиологических функций.

4. Резкие конфигурации температуры среды, приводящие к рассогласованию с ним ритмом протекания физиологических функций Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.


13. К наружным синхронизаторам относятся:

1. Величина кровяного давления

2. Солнце

3. Луна

4. Частота сердечных сокращений


14. При перелете в каком направлении адаптация к новенькому суточному распорядку происходит легче:

1. С юга на север

2. С запада на восток

3. С севера на юг

4. С востока на запад


15. Для Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе нормализации циркадных ритмов астронавтов нужно:

1. Поддержание обычного рациона питания

2. Поддержание обычного информационного места

3. Поддержание обычного локального климата экипажа

4. Поддержание обычного чередования света и мглы

16. Аридная климатическая зона это:

1. Пустыня

2. Тропики

3. Полярные районы

4. Средняя полоса


17. Юмидная климатическая зона Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе это:

1. Пустыня

2. Тропики

3. Полярные районы

4. Средняя полоса

18. Аридная климатическая зона характеризуется:

1. Низкой температурой

2. Резкими суточными колебаниями температуры

3. Высочайшей влажностью

4. Сухим воздухом


19. Влажность воздуха в аридной климатической зоне составляет:

1. 2-10%

2. 12 – 20%

3. 50 – 70%

4. 80 – 85%


20. Влажность воздуха в юмидной климатической зоне составляет:

1. 10 – 25%

2. 30 -55%

3. 60 – 75%

4. 80 – 90 %


21. К главным физиологическим механизмам роста теплопотери относятся:

1. Усиленное Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе дыхание

2. Произвольные движения

3. Повышение коже

4. Сужение кожных сосудов


22. К главным физиологическим механизмам уменьшения отдачи тепла относятся:

1. Тонус мускулатуры

2. Понижение теплопроводимости тканей

3. Противоточный обмен тепла меж артериями и венами

4. Потоотделение


23. Теплая одежка жителей пустынь:

1. Греет

2. Улучшает термообмен меж организмом и окружающей Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе средой

3. Препятствует перегреванию организма

4. Служит для удобства при перемещении


24. В течение горячего денька человек может утратить до:

1. 0-4 л. пота

2. 8-12 л. пота

3. 4-8 л. пота

4. 12–16 л. пота


25. При термическом ударе температура тела:

1. Остается постоянной

2. Существенно увеличивается

3. Существенно снижается

26. Изменение кровообращения у обитателей горячих пустынь заключается Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе в:

1. Повышении уровня кровяного давления

2. Понижении объема циркулирующей крови

3. Понижении уровня кровяного давления

4. Повышении объема циркулирующей крови


27. Для утоления жажды лучше пить:

1. Воду

2. Натуральные соки

3. Вино

4. Жаркий чай


28. 1-ая помощь при термическом ударе:

1. Ликвидация критерий лишнего скопления Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе тепла

2. Ликвидация критерий виброаккустического напряжения

3. Ликвидация критерий особенного внимания


29. К фазам акклиматизации (по А.Д.Слониму) относятся:

1. Фаза сверхкомпенсации

2. Фаза энергетической адаптации

3. Фаза расслабления

4. Фаза реполяризации


30. К особенностям климата полярных районов относятся:

1. Наибольшая напряженность магнитного поля Земли

2. Средняя напряженность магнитного поля Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе Земли

3. Отсутствие напряженности магнитного поля Земли

4. Малая напряженность магнитного поля Земли


31. Меховая одежка жителями Севера употребляется так как:

1. Гигиенична

2. Натуральна

3. Обладает неплохими теплоизолирующими качествами

4. Удобна


32. Несократительный термокинез это:

1. Произвольные сокращения скелетных мускул

2. Усиление обменных процессов в мышцах и внутренних органах

3. Непроизвольных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе сокращения мускул

4. Дрожание


33. Вместе с мускулами необходимыми источниками эндогенного тепля являются:

1. Железы внутренней секреции

2. Легкие

3. Печень

4. Почки


34. Величина основного обмена у коренных обитателей Севера:

1. Снижена

2. Равна принятой норме

3. Повышена

4. Приближается к нулю


35. У коренных обитателей Севера величина кровяного давления:

1. Повышена

2. Равна принятой Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе норме

3. Приближается к нулю

4. Снижена


36. 1000 – 2000 метров над уровнем моря это:

1. Высокогорье

2. Низкогорье

3. Среднегорье

4. Плоскогорье


37. Объем вентиляции легких горцев:

1. Выше среднего

2. Средний

3. Ниже среднего


38 – Это достигается, в главном, за счет:

1. Не конфигурации частоты дыхательных движений

2. Роста частоты дыхательных движений

3. Уменьшения частоты дыхательных движений

4. Роста дыхательного объема Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе легких

5. Не конфигурации дыхательного объема легких

6. Уменьшения дыхательного объема легких


39. Общая емкость легких у горцев увеличена за счет:

1. Дыхательного объема

2. Дополнительного объема

3. Запасного объема

4. Остаточного объема


40. В крови у горцев:

1. Завышенное количество эритроцитов

2. Завышенный уровень гемоглобина

3. Пониженное количество эритроцитов

4. Пониженный уровень гемоглобина


41. У Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе горцев в артериях малого круга кровообращения кровеное давление:

1. Понижено

2. Равно средней норме

3. Повышено


42. Для сердца горцев типично:

1. Гипертрофия левого желудочка

2. Гипертрофия правого предсердия

3. Гипертрофия левого предсердия

4. Гипертрофия правого желудочка


43. К естественным источникам проникающей радиации относятся:

1. Солнечная радиация

2. Волны FM-диапазона

3. Электронный ток

4. Уран


44. Более чувствительным(и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе) к проникающей радиации является:

1. Почечная лоханка

2. Сетчатка глаза

3. Среднее ухо

4. Миокард


45. Гиподинамия - это:

1. Резкое уменьшение мышечных усилий, затрачиваемых на физическую работу и перемещение тела в пространстве в связи с высочайшим уровнем напряженности информационного места

2. Резкое повышение мышечных Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе усилий, затрачиваемых на физическую работу и перемещение тела в пространстве в связи с высочайшим ритмом жизни в современных критериях

3. Резкое уменьшение мышечных усилий, затрачиваемых на физическую работу и перемещение тела в пространстве в Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе связи с высочайшим распространением средств автоматизации труда, передвижения, коммуникации и т.д.


46. При увеличении высоты над уровнем моря содержание и парциальное давление O2 в крови, соответственно

1. миниатюризируется, возрастает

2. уменьшаются и 1-ый, и 2-ой Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе характеристики

3. возрастает, миниатюризируется

4. остаются постоянными

5. возрастает и 1-ый, и 2-ой характеристики


47. Понижение содержания кислорода в отдельных органах и тканях либо организме в целом это:

1. Гипертония

2. Изотония

3. Гипотония

4. Гиподинамия


48. Содержание азота в воздухе составляет

1. 21%

2. 70%

3. 4%

4. 75%


49. К причинам, загрязняющим воздух, относятся:

1. Сжигание мусора Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, авто выхлопы, мытье рук

2. Авто выхлопы, мытье рук, курение

3. Выбросы компаний, авто выхлопы, сжигание мусора

4. Авто выхлопы, курение, сжигание мусора


50. На орбите перераспределение объема крови в организме происходит последующим образом:

1. Притекает к конечностям

2. Умеренно распределяется по Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе всему организму

3. Значительно не меняется

4. Притекает к внутренним органам


51. 1-ая помощь при поражении электронным током состоит в:

1. Обесточивании помещения, укрывании пострадавшего в сидящем положении

2. Вызове «Скорой помощи», даче обильного питья, обесточивании помещения

3. Обесточивании поражающего прибора, горизонтальном Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе расположении пострадавшего


52. Толерантность - это:

1. Способность организма выдерживать высочайшие нагрузки

2. Неспособность организма переносить неблагоприятное воздействие того либо другого фактора

3. Способность организма переносить подходящее воздействие того либо другого фактора

4. Способность организма переносить неблагоприятное воздействие того либо другого фактора


53. Фактор - это Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе:

1. Причина, движущая сила какого-нибудь процесса

2. Связь меж отдельными состояниями видов и форм

3. Зависимая переменная величина


54. Лучевая болезнь может появиться при:

1. Воздействии на организм статокинетических реакций

2. Воздействии на организм электрических полей

3. Воздействии на организм ионизирующего излучения


55. Лучевая реакция Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе организма

1. Проходит после специального исцеления

2. Проходит без помощи других

3. Не проходит даже после специального исцеления


56. Озоновый экран - это

1. Атмосфер­ная зона с наибольшим ко­личеством озона

2. Атмосфер­ная зона с наименьшим ко­личеством озона

2. Гидросфер­ная зона с наибольшим ко Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе­личеством озона


57. Порог вредного деяния - это:

1. Средняя доза вещества в объекте среды, при воздействии которой в организме появляются конфигурации, выходящие за границы физиологических приспособительных реакций либо сокрытая патология

2. Наибольшая доза вещества в объекте среды Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, при воздействии которой в организме появляются конфигурации, выходящие за границы физиологических приспособительных реакций либо сокрытая патология

3. Малая доза вещества в объекте среды, при воздействии которой в организме появляются конфигурации, выходящие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе за границы физиологических приспособительных реакций либо сокрытая патология


58. Биосфера - это:

1. Область распространения фауны на Земле, состав, структура и энергетика которой определяется приемущественно прошлой либо современной ее деятельностью.

2. Область распространения жизни на Земле, состав Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, структура и энергетика которой определяется приемущественно прошлой либо современной деятельностью живых организмов.

3. Область распространения обитания человека на Земле, состав, структура и энергетика которой определяется приемущественно прошлой либо современной его деятельностью.


59. Био возраст - это:

1. Понятие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, отражающее степень работоспособности организма и степень его физической выносливости.

2. Понятие, отражающее степень жизнеспособности организма и степень его старения.

3. Понятие, отражающее календарный возраст организма.


60. Биоиндикатор - это:

1. Группа особей растений и животных 1-го вида Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, по наличию и состоянию которых, также поведению судят об конфигурациях в среде.

2. Совокупа метеорологических причин, способных привести к изменению сферы обитания.

3. Причины сферы обитания, способные вызвать конфигурации в состояние и поведение Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе группа растений и животных.


61. Способность организма уравновешивать (нейтрализовать) воздействие, оказываемое на него снаружи - это:

1. Акклиматизация

2. Адаптация

3. Аккумуляция

4. Амплификация


62. Неизмененная часть радиации, достигающая Земли, именуется.

1. переменной

2. отражённой

3. прямой

4. рассеянной


63. Приспособление животных либо растений к новым, климато-географическим условиям среды.

1. Абиотизация

2. Адаптация

3. Акклиматизация

4. Аккомодация


64. Процесс приспособления к Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе новым условиям существования человека при использовании устройств сознательного саморегулирования, в базе которых лежит личная оценка нрава воздействующих причин и нахождение методов реагирования на их - это:

1. Адаптация психологическая

2. Адаптация сенсорная Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе

3. Адаптация соц

4. Адаптация моторная


65. Мероприятия, направленные на предохранение населения от ионизирующего излучения - это:

1. Безопасность кумулятивная

2. Безопасность радиационная

3. Безопасность индукционная

4. Безопасность электронная

66. Витальный цикл - это:

1. Период жизнедеятельности человека

2. Период трудоспособного возраста человека

3. Пубертатный период


67. Вещество, которое при контакте с человеческим организмон Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе в случае нарушения требований безопасности может вызвать заболевания либо отличия в состоянии здоровья - это:

1. Латентное вещество

2. Летучее вещество

3. Равнодушное вещество

4. Вредное вещество


68. Воздействие на организм кислородом при завышенном парциальном давлении - это:

1. Супербарическая оксигенация

2. Гипербарическая оксигенация

3. Супербарическая оксигенация

4. Гипербарическая оксигенетация Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе


69. Дезактивация - это:

1. Понижение физической нагрузки

2. Удаление радиоактивного загрязнения с поверхности предметов, сооружений и т.п.

3. Удаление химического загрязнения с поверхности предметов, сооружений и т.п.

4. Понижение работоспособности


70. Утрата экологической стойкости вследствие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе упрощения био общества - это:

1. Депривация экологическая

2. Дегидрогенация экологическая

3. Деадаптация экологическая

71. Ионизирующие излучения - это:

1. Эргономические воздействия, способные при содействии с веществом вызывать ионизацию его молекул и атомов

2. Химические излучения, способные при содействии с веществом вызывать ионизацию его Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе молекул и атомов

3. Электрические излучения, способные при содействии с веществом вызывать ионизацию его молекул и атомов

4. Экологические воздействия, способные при содействии с веществом вызывать ионизацию его молекул и атомов


72. Явление скопления (суммирования) повторных доз (концентраций Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе) вредных хим веществ, при котором следующая доза (концентрация) поступает в организм ранее, чем завершается действие предшествующей - это:

1. Комплементация

2. Кумуляция

3. Ковалентность

4. Радиация


73. Норма загрязнения - это:

1. Обыденный уровень, допускаемый норма­тивными актами, концентрации вещества, поступающего либо содержащегося в Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе среде

2. Мало допускаемая норма­тивными актами концентрация вещества, поступающего либо содержащегося в среде

3. Максимально допускаемая норма­тивными актами концентрация вещества, поступающего либо содержащегося в среде


74. Проникающая способность мала для:

1. -частиц

2. -частиц

3. -частиц

4. μ-частиц


75. Синдром экологического напряжения - это:

1. Комплекс Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе взаимосвязанных симптомов, обусловленных резкими переменами среды природного либо антропогенного нрава

2. Комплекс взаимосвязанных симптомов, обусловленных напряженностью среды природного либо антропогенного нрава

3. Комплекс взаимосвязанных симптомов, обусловленных длительным всепостоянством среды природного либо антропогенного нрава

76. ПДК - это Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе:

1. Максимально допустимая кумуляция

2. Максимально допустимая концентрация

3. Максимально допустимая контрастность

4. Максимально допустимая когерентность


77. Уменьшение объема мышечной массы сопровождающееся понижением тонуса мускулатуры и силы мускул - это:

1. Гипокинезия

2. Монотония

3. Атрофия

4. Гипоксия


78. Менее 20 мкР/час - это:

1. Естественный радиационный фон

2. Завышенный радиационный фон

3. Пониженный радиационный фон

4. Это Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе вообщем не показатель радиационного фона


79. Найдите соответствие меж понятиями и их формулировками:

1. Адаптация психологическая

2. Адаптация сенсорная

3. Адаптация соц

а - процесс активного приспособления индивидума к социальной среде

б. Приспособление сенсорной системы к действию раздражителей

в. Процесс приспособления Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе к новым условиям существования человека


80. Утомление - это:

1. Функциональное состояние человека, временно возникающее под воздействием длительной и напряженной работы и приводящее к увеличению эффективности и росту напряжения деятельности

2. Функциональное состояние человека, временно возникающее под воздействием длительной Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и напряженной работы и приводящее к понижению эффективности и понижению напряжения деятельности

3. Функциональное состояние человека, временно возникающее под воздействием длительной и напряженной работы и приводящее к увеличению эффективности и понижению Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе напряжения деятельности

4. Функциональное состояние человека, временно возникающее под воздействием длительной и напряженной работы и приводящее к понижению эффективности и росту напряжения деятельности


81. Приведите в соответствие:

1. Абиотические причины среды

2. Биотические причины среды

3. Антропогенные причины среды

а Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе. Межвидовые

б. Техногенные

в. Гидрологические

82. Приведите в соответствие:

1. Аридная климатическая зона

2. Юмидная климатическая зона это

а. Пустыня

б. Тропики

83. Найдите соответствие:

1. К особенностям климата юмидной климатической зоны относится

2. К особенностям климата аридной климатической зоны относится:

3. К особенностям климата полярных районов Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе относится:

а. Малая напряженность магнитного поля Земли

б. Влажность воздуха 80 – 90 %

в. Влажность воздуха 12 – 20%


84. Найдите соответствие меж понятиями и их формулировками:

1. Утомление

2. Гиподинамия

3. Мышечная атрофия

а. Нарушение функций организма при ограничении двигательной активности, понижении силы сокращения мускул

б. Уменьшение размера Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе мускул с нарушением их функции

в. Функциональное состояние человека, временно возникающее под воздействием длительной и напряженной работы и приводящее к понижению эффективности и росту напряжения деятельности


85. . Найдите соответствие меж понятиями и их Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе формулировками:

1. Гипербарическая оксигенация

2. Гипоксия

3. Гиперкапния

а. Состояние «кислородного голодания»

б. Воздействие на организм кислородом при завышенном парциальном давлении

в. Состояние организма, вызванное увеличением парциального давления углекислого газа в артериальной крови вследствие физических нагрузок


86. Вчеркните понятие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, определение которого приведено: «Способность организма уравновешивать (нейтрализовать) воздействие, оказываемое на него извне»

Амплификация


87. Свободными радикалами именуются:

1. Вещества с одним либо несколькими неспаренными электронами, которые очень тяжело вступают в хим реакции.

2. Вещества с одним либо Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе несколькими неспаренными электронами, которые очень тяжело вступают в физические реакции.

3. Вещества с одним либо несколькими неспаренными электронами, которые очень просто вступают в хим реакции

4. Вещества с одним либо несколькими неспаренными электронами, которые очень Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе просто вступают в физические реакции.


88. Озоновая дыра - это:

1. Локальное утоньшение озонового слоя

2. Локальное утолщение озонового слоя

3. Полное разрушение озонового слоя

89. Нарушения, к которым приводит электрическое излучение - это:

1. Возникновение кожных ран и ожогов

2. Возникновение раковых болезней

3. Возникновение раковых Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе болезней, нарушение секреции эпифизом мелатонина

4. Возникновение раковых болезней, нарушение секреции эпифизом мелатонина, гиперкапния


90. Вчеркните понятие, определение которого приведено: «группа особей (либо сообществ) растений и животных (к примеру, лишайники, сине-зеленые водные растения, ракообразные и др Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.) 1-го вида, по наличию и состоянию которых, также поведению судят об конфигурациях в среде, в том числе о присутствии концентрации загрязнителей»

Биоиндикатор


91. Вчеркните понятие, определение которого приведено: «способность живой материи всех Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе уровней развития адаптироваться к изменяющимся условиям наружной и внутренней среды»

Адаптивность


92. Вчеркните понятие, определение которого приведено: «совокупность животных, растений и микробов, населяющих участок сферы обитания с более либо наименее однородными критериями жизни»

Биоценоз


93. Вчеркните понятие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, определение которого приведено: «состояние организма, обусловленное рассогласованием био ритмов в связи с резвой сменой временных поясов, при работе в ночное время, проявляющееся нарушением сна, аппетита и др.»

Десинхроз


94. Вчеркните понятие, определение которого Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе приведено: «неспецифические психофизиологические проявление адаптационной ак­тивности организма при действии всех, важных для него факторов»

Стресс


95. Вчеркните понятие, определение которого приведено: «наука, изучающая отно­шения организмов и их си­стемных совокупностей»

Экология


96. Вчеркните понятие Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе, определение которого приведено: «процесс установления новых отношений организма и среды, окрашенный психофизиологическим многофункциональным напряжением»

Адаптация


97. Вчеркните понятие, определение которого приведено: «приспособление животных либо растений к новым, климато-географическим условиям среды»

Акклиматизация


98. Вчеркните понятие, определение Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе которого приведено: «область распространения жизни на Земле, состав, структура и энергетика которой определяется приемущественно прошлой либо современной деятельностью живых организмов»

Биосфера


99. Вчеркните понятие, определение которого приведено: «содержание в воздухе водяного пара»

Влажность


100. Вчеркните Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе понятие, определение которого приведено: «единый природный либо природно-антропогенный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в каком экологические составляющие соединены меж собой причинно-следственными связями, обменом веществ и Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе рассредотачиванием потока энергии»

Экосистема

КЛЮЧ

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

1

1, 3

51

1

2

1, 2, 4

52

4

3

1, 4

53

1

4

3

54

3

5

2

55

2

6

4

56

1

7

2, 3

57

3

8

2

58

2

9

3

59

2

10

1

60

1

11

1, 2, 4

61

4

12

2

62

3

13

2, 3

63

2, 3

14

4

64

1

15

4

65

2

16

1

66

1

17

2

67

4

18

2, 4

68

3

19

2

69

2

20

4

70

1

21

1, 3

71

3

22

2, 3

72

2

23

3

73

3

24

2

74

2

25

2

75

1

26

3, 4

76

2

27

2, 4

77

3

28

1

78

1

29

1, 2

79

1в, 2б, 3а

30

4

80

4

31

3

81

1в, 2а, 3б

32

2

82

1а, 2б

33

2, 3

83

1б, 2в, 3а

34

3

84

1в, 2а, 3б

35

4

85

1б, 2а, 3в

36

2

86

амплификация

37

1

87

3

38

2

88

1

39

4

89

3

40

1, 2

90

биоиндикатор

41

3

91

адаптивность

42

4

92

биоценоз

43

1, 4

93

десинхроз

44

2

94

стресс

45

3

95

экология

46

2

96

адаптация

47

3

97

акклиматизация

48

4

98

биосфера

49

3

99

влажность

50

2

100

экосистема


^ Курсовые работы по дисциплине: не предусмотрены


      1. Методические указания студентам приведены в приложении 3 к программке дисциплины

    1. Оценочные средства

Текущий контроль студентов делается на Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе лабораторных упражнениях в последующих формах:


Промежный контроль в форме контрольных работ


Итоговый контроль студентов делается по окончании исследования дисциплины в форме устного зачета Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе (содержит в себе ответ на теоретические вопросы) или компьютерное тестирование

Фонды оценочных средств, включающие вопросы к экзамену, испытания и контрольные вопросы, дозволяющие оценить РО по данной дисциплине, включенные в состав УМКД дисциплины перечислены в Приложении Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе.

Аспекты оценивания, список контрольных точек и таблица планирования результатов обучения приведены в Приложениях к Рабочей программке.


Оценка сформированности компетенций:

Группы компетенций

Компетенции

Способы и средства оценки сформированности компетенций

Компетенции, создаваемые в дисциплине (модуле)

ОК-1

Выполнение Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе и защита докладов и презентаций

ОК-5

Выполнение и защита докладов и презентаций

ОК-6

Тестирование, домашние задания

ОК-7

Выполнение и защита докладов и презентаций

ОК-8

Тестирование, домашние задания

ОК-9

Тестирование, домашние задания

ПК-10

Тестирование, домашние задания

ПК Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (название) по основной образовательной программе-15

Тестирование, домашние задания


rabochee-mesto-v-laboratorii-i-izmeritelnie-pribori.html
rabochee-vremya-i-ego-ispolzovanie.html
rabochee-vremya-kak-faktor-organizacii-truda.html